Die Auswirkungen von Fördermaßnahmen im Kindergarten auf die Schreib- und Rechtschreibfertigkeit am Ende des ersten Schuljahres der Volksschule

Karin Volkert

doi:10.25365/thesis.1253

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Title (deu)

Die Auswirkungen von Fördermaßnahmen im Kindergarten auf die Schreib- und Rechtschreibfertigkeit am Ende des ersten Schuljahres der Volksschule

Author

Karin Volkert

Adviser

Alfred Schabmann

Assessor

Alfred Schabmann

Abstract (deu)

Das vorrangige Ziel dieser Untersuchung war es festzustellen, ob eine Frühförderung (Würzburger Trainingsprogramm) von sogenannten Risikokindern (BISC) einen positiven Einfluss auf die späteren Leistungen beim Schreiben und Rechtschreiben am Ende der ersten Volksschulklasse hatte.

Keywords (deu)

LegasthenieLese- und RechtschreibschwächeFörderungModelle des Schriftspracherwerbsphonologische Informationsverarbeitung

Subject (deu)

Klinische Psychologie

Type (deu)

Diplomarbeit

Persistent identifier

https://phaidra.univie.ac.at/o:1250345

DOI

10.25365/thesis.1253

URN

urn:nbn:at:at-ubw:1-29801.32746.624465-7