Es wird eine psycholinguistische und textlinguistische Analyse von 20 Texten, die durch eine Bildergeschichte von je 10 sprachlich unauffälligen Kindergarten- und Volksschulkindern elizitiert wurden, durchgeführt. Nach einer Analyse der Texte nach verschiedenen Kriterien wird eine Einteilung in Erzählstile vorgenommen, welche Entwicklungsetappen von deskriptiver zu narrativer Textproduktion abbildet. Die Ergebnisse zeigen, dass in diesen Altersgruppen ein Übergang von deskriptiven über deskriptiv-narrative zu narrativen Leistungen durchgemacht wird.