Die vorliegende Arbeit geht in ihrer Analyse zunächst den für die Wissensgesellschaft spezifischen Diskrepanzen zwischen Ideal und Wirklichkeit nach. Die konkreten Defizite, die dabei sichtbar werden, führen zu der These, dass die gegenwärtige Wissensgesellschaft durch ein ökonomisch-rationales Verständnis von wertvollem und erstrebenswertem Wissen geprägt ist. Sie führen ferner zu der These, dass dieses eingeschränkte Verständnis auf wirtschaftlich verwertbares Wissen aus normativ-demokratiepolitischen Gründen um reflektierendes und gesellschaftlich reflexives Wissen erweitert werden muss. Ausgehend davon bleibt diese Arbeit nicht bei der Analyse der Defizite und der bloßen Forderung nach dem Idealzustand stehen, sondern unternimmt den Versuch, einen möglichen Weg für die praktische Ausgestaltung der sozialen Aufklärung und der Demokratisierung von Wissen aufzuzeigen und gangbar zu machen. Sie knüpft dabei an das bildpädagogische Projekt von Otto Neurath an, welches sowohl vom theoretisch-aufklärerischen Anspruch als auch vor dem Hintergrund des gegenwärtigen iconic turn als besonders anschlussfähig erscheint. Sie rekonstruiert deshalb das Werk von Otto Neurath im Detail und unternimmt in einer kritischen Revision dann den Versuch, sowohl das theoretische als auch das graphische Werk Neuraths auf seine möglichen Anknüpfungspunkte für eine zeitgenössische Form sozialer Aufklärung durch visuelle Mittel zu überprüfen, es mit dem spezifischen Kontext der Wissensgesellschaft und den gegenwärtigen medialen Entwicklungen abzugleichen und entsprechend zu modifizieren. Die Arbeit kommt zu dem Ergebnis, dass das Neurathsche Werk von enormer Aktualität für die Anforderungen einer defizitären Wissensgesellschaft ist und seine theoretischen wie graphischen Prinzipien in weiten Teilen auch für eine zeitgenössische Form der visuellen sozialen Aufklärung übernommen werden können.

This thesis starts with an analysis of contemporary knowledge societies and its inherent discrepancy of ideal and empirical actuality. It gives rise to the assumption,, that contemporary knowledge societies are characterized by a strong economical comprehension of useful and desireable knowledge. This shortened comprehension has problematical consequencies for democracy and needs to be widened with reflective and reflexive knowledge on society.Contemporary knowledge societies are in need of social enlightenment in order to be full-blooded according to their ideal. Subsequent to this analysis the thesis heads on to develop a feasible way of contemporary social enlightenment. It refers to the Bildpädagogik of Otto Neurath, which seems to be a seminal basis because of both its educational drive as well as its visual method. A detailed reconstruction of Neuraths theoretical and visual work is followed by a critical revision in order to carve out its possible connectivity to contemporary requirements. Besides some inevitable modification concerning e.g. cultural sensibility in designing, the thesis concludes, that Neuraths work provides an excellent starting starting point and may be perfectly connected to in the context of computer- and internet based communication and education.