Title (deu)
Gründe und Motive für Mathematiknachhilfe
Author
Heidi Burgstaller
Advisor
Andreas Ulovec
Assessor
Andreas Ulovec
Abstract (deu)
Das Phänomen Nachhilfe ist derzeit ein Gebiet, das noch wenig erforscht ist. Es gibt nur einzelne umfassende Studien, und obwohl bereits bekannt ist, dass Mathematik und Englisch jene Unterrichtsgegenstände sind, bei denen der Förderbedarf am höchsten ist, gibt es kaum fächerspezifische Untersuchungen. Demzufolge habe ich mich entschlossen, die Gründe und Motive für Mathematiknachhilfe zu erforschen. In Zusammenarbeit mit dem Lernquadrat wurden an fünf Standorten in Niederösterreich Erhebungen mittels Fragebögen durchgeführt. Bei der Auswertung der Daten kamen einige geschlechterspezifische Unterschiede zum Vorschein, obwohl diese Untersuchung nicht darauf abzielte. Es konnte festgestellt werden, dass sich die Gründe und Motive für Mathematiknachhilfe bei Mädchen und Burschen unterscheiden. Auffällige Ergebnisse zeigten sich auch beim Vergleich von BHS-Schülern und Gymnasiasten. Der Studie zufolge sind Schüler einer BHS motivierter und ehrgeiziger im Mathematikunterricht als AHS-Schüler. Diese Erhebung kann als richtungsweisend für weitere Forschungen in diesem Gebiet gesehen werden, da noch viele Fragestellungen im Laufe der Auswertung aufkamen, die im Rahmen dieser Arbeit offen blieben.
Keywords (deu)
MathematiknachhilfeLernquadrat
Subject (deu)
Subject (deu)
Type (deu)
Persistent identifier
https://phaidra.univie.ac.at/o:1308779
rdau:P60550 (deu)
57 S. : graph. Darst.
Number of pages
57
Association (deu)
Title (deu)
Gründe und Motive für Mathematiknachhilfe
Author
Heidi Burgstaller
Abstract (deu)
Das Phänomen Nachhilfe ist derzeit ein Gebiet, das noch wenig erforscht ist. Es gibt nur einzelne umfassende Studien, und obwohl bereits bekannt ist, dass Mathematik und Englisch jene Unterrichtsgegenstände sind, bei denen der Förderbedarf am höchsten ist, gibt es kaum fächerspezifische Untersuchungen. Demzufolge habe ich mich entschlossen, die Gründe und Motive für Mathematiknachhilfe zu erforschen. In Zusammenarbeit mit dem Lernquadrat wurden an fünf Standorten in Niederösterreich Erhebungen mittels Fragebögen durchgeführt. Bei der Auswertung der Daten kamen einige geschlechterspezifische Unterschiede zum Vorschein, obwohl diese Untersuchung nicht darauf abzielte. Es konnte festgestellt werden, dass sich die Gründe und Motive für Mathematiknachhilfe bei Mädchen und Burschen unterscheiden. Auffällige Ergebnisse zeigten sich auch beim Vergleich von BHS-Schülern und Gymnasiasten. Der Studie zufolge sind Schüler einer BHS motivierter und ehrgeiziger im Mathematikunterricht als AHS-Schüler. Diese Erhebung kann als richtungsweisend für weitere Forschungen in diesem Gebiet gesehen werden, da noch viele Fragestellungen im Laufe der Auswertung aufkamen, die im Rahmen dieser Arbeit offen blieben.
Keywords (deu)
MathematiknachhilfeLernquadrat
Subject (deu)
Subject (deu)
Type (deu)
Persistent identifier
https://phaidra.univie.ac.at/o:1308780
Number of pages
57
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