Title (deu)
Präventive psychomotorische Maßnahmen für Legasthenie und Dyskalkulie bei Volksschulkindern
Author
Bianca Stöger
Advisor
Otmar Weiß
Assessor
Otmar Weiß
Abstract (deu)
Die vorliegende Masterthesis zum Thema „Präventive psychomotorische Maßnahmen für Legasthenie und Dyskalkulie bei Volksschulkindern“ beschäftigt sich mit der Fragestel-lung, inwiefern diesen beiden Teilleistungsstörungen von Beginn an methodisch und di-daktisch entgegengewirkt werden kann. Die Arbeit gliedert sich dabei in zwei Teilbereiche. Der erste Teil behandelt zum einen die Thematik der allgemeinen Psychomotorik, der Entwicklung von Kognition, Wahrnehmung, des Raum- und Zeitverständnisses und der Kulturtechniken bei Kindern, zum anderen die verschiedensten Informationen über Legas-thenie und Dyskalkulie. Der zweite Teil der Arbeit setzt sich abschließend mit einem För-derkonzept für Volksschülerinnen und Volksschüler auseinander, welche eine oder beide der genannten Teilleistungsschwächen aufweisen. Dieses beschreibt Fördermaßnahmen im Bereich der allgemeinen Psychomotorik, der ganzheitlichen psychomotorischen Förde-rung und den Bereichen Mathematik und Deutsch, auf welches im Berufsfeld der Schule bei Bedarf zurückgegriffen werden kann. Abschließend zeigt sich, dass anhand von viel-fältigen psychomotorischen Übungen diese beiden Lernstörungen positiv beeinflusst wer-den. Dabei kommen allerdings kaum Differenzen zwischen therapeutischen Maßnahmen oder schulischen Interventionen auf, sondern beide Bereiche kooperieren und lassen sich gegenseitig ergänzen.
Keywords (deu)
PsychomotorikKulturtechnikenLernenLegasthenieDyskalkulieVolksschule
Subject (deu)
Subject (deu)
Type (deu)
Persistent identifier
Extent (deu)
74 Seiten
Number of pages
80
Study plan
Universitätslehrgang Psychomotorik
[UA]
[992]
[795]
Association (deu)
Title (deu)
Präventive psychomotorische Maßnahmen für Legasthenie und Dyskalkulie bei Volksschulkindern
Author
Bianca Stöger
Abstract (deu)
Die vorliegende Masterthesis zum Thema „Präventive psychomotorische Maßnahmen für Legasthenie und Dyskalkulie bei Volksschulkindern“ beschäftigt sich mit der Fragestel-lung, inwiefern diesen beiden Teilleistungsstörungen von Beginn an methodisch und di-daktisch entgegengewirkt werden kann. Die Arbeit gliedert sich dabei in zwei Teilbereiche. Der erste Teil behandelt zum einen die Thematik der allgemeinen Psychomotorik, der Entwicklung von Kognition, Wahrnehmung, des Raum- und Zeitverständnisses und der Kulturtechniken bei Kindern, zum anderen die verschiedensten Informationen über Legas-thenie und Dyskalkulie. Der zweite Teil der Arbeit setzt sich abschließend mit einem För-derkonzept für Volksschülerinnen und Volksschüler auseinander, welche eine oder beide der genannten Teilleistungsschwächen aufweisen. Dieses beschreibt Fördermaßnahmen im Bereich der allgemeinen Psychomotorik, der ganzheitlichen psychomotorischen Förde-rung und den Bereichen Mathematik und Deutsch, auf welches im Berufsfeld der Schule bei Bedarf zurückgegriffen werden kann. Abschließend zeigt sich, dass anhand von viel-fältigen psychomotorischen Übungen diese beiden Lernstörungen positiv beeinflusst wer-den. Dabei kommen allerdings kaum Differenzen zwischen therapeutischen Maßnahmen oder schulischen Interventionen auf, sondern beide Bereiche kooperieren und lassen sich gegenseitig ergänzen.
Keywords (deu)
PsychomotorikKulturtechnikenLernenLegasthenieDyskalkulieVolksschule
Subject (deu)
Subject (deu)
Type (deu)
Persistent identifier
Number of pages
80
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