Title (deu)
MOVID@ Bewegte Bilder - bewegte Menschen
Möglichkeiten und Grenzen von Spielfilmen im musealisierten Raum
Author
Eva Maria Resch
Advisor
Frank Stern
Assessor
Frank Stern
Abstract (deu)
In Zeiten ständiger Verfügbarkeiten und Wahrnehmungsmöglichkeiten von audiovisuellen Medien, wird es immer notwendiger, sich mit ihren Einflussdimensionen auseinanderzusetzen. Diese Diplomarbeit macht in erster Linie Spielfilme zum Forschungsgegenstand, untersucht ihre Rolle als Exponate in musealisierten Räumen, hinterfragt den didaktischen Mehrwert dieser Ausstellungskonzeptionen und ihren Einfluss auf Geschichtsbewusstsein(e).
Als Kunst-, Kommunikations- und Massenmedien, als omnipräsente Konsum- und Kulturgüter definiert, wird ihr Wert als audiovisuelle Zeitdokumente hervorgehoben. Daraus ergibt sich der Appell an sämtliche Bildungseinrichtungen, popkulturelle Medien als Quellen und Strukturmomente in Vermittlungsprozessen zu denken. Denn oft werden sie weder als eigenständige Kunstwerke erforscht, noch als wissenschaftliche Quellen gehandhabt. Gerade ihr ambivalentes Verhältnis zu Materialität, damit verbundene technische und ethische Herausforderungen, Setting- und Rezeptionsbedingungen, zeigen u.a. die Grenzen der Ausstellbarkeit von Spielfilmen auf. Nur durch Berücksichtigung von Kontextfaktoren, technischen Transformationsprozessen, individuellen Verarbeitungsprozessen und Bezugssystemen, allgemeiner Wirkungskomplexität und interdisziplinären Kooperationen kann eine sinnvolle Musealisierung stattfinden, die eine reflektierte Auseinandersetzung mit Geschichtsbewusstsein(en), ästhetische Bildung und einen medienkompetenten Umgang mit Audiovisualität zulässt. Das DRITTE MANN MUSEUM und DIE STADT OHNE Ausstellung liefern dazu konkrete Beispiele und lassen Rückschlüsse auf den Facettenreichtum der Spielfilme, Ausstellungsgestaltung, Überlagerungen der unterschiedlichen Dimensionen von Geschichtsbewusstsein(en) und konkrete Problemstellungen zu. Ihr hauptsächlich rezeptiv-ästhetisches Angebot wird mit einem aktiv-kreativen und handlungsorientierten Unterrichtsprojektvorschlag für Schüler_innen ergänzt, um auch lerner_innenzentrierte Kompetenzförderung als Potential im breiten Handlungsfeld Spielfilm sichtbar zu machen.
Keywords (deu)
GeschichtsbewusstseinKompetenzförderungFilmvermittlungMuseumMuseumspädagogikSpielfilmRezeptionstheorieFilmtheorieMedienwissenschaftDas dritte Mann MuseumDie Stadt ohne JudenFilmarchivFilmdidaktik in SchuleMuseums-Exkursionen
Subject (deu)
Subject (deu)
Subject (deu)
Subject (deu)
Subject (deu)
Subject (deu)
Subject (deu)
Type (deu)
Persistent identifier
Extent (deu)
125 Seiten : Illustrationen
Number of pages
125
Study plan
Lehramtsstudium UF Spanisch UF Geschichte, Sozialkunde, Polit.Bildg.
[UA]
[190]
[353]
[313]
Association (deu)
Title (deu)
MOVID@ Bewegte Bilder - bewegte Menschen
Möglichkeiten und Grenzen von Spielfilmen im musealisierten Raum
Author
Eva Maria Resch
Abstract (deu)
In Zeiten ständiger Verfügbarkeiten und Wahrnehmungsmöglichkeiten von audiovisuellen Medien, wird es immer notwendiger, sich mit ihren Einflussdimensionen auseinanderzusetzen. Diese Diplomarbeit macht in erster Linie Spielfilme zum Forschungsgegenstand, untersucht ihre Rolle als Exponate in musealisierten Räumen, hinterfragt den didaktischen Mehrwert dieser Ausstellungskonzeptionen und ihren Einfluss auf Geschichtsbewusstsein(e).
Als Kunst-, Kommunikations- und Massenmedien, als omnipräsente Konsum- und Kulturgüter definiert, wird ihr Wert als audiovisuelle Zeitdokumente hervorgehoben. Daraus ergibt sich der Appell an sämtliche Bildungseinrichtungen, popkulturelle Medien als Quellen und Strukturmomente in Vermittlungsprozessen zu denken. Denn oft werden sie weder als eigenständige Kunstwerke erforscht, noch als wissenschaftliche Quellen gehandhabt. Gerade ihr ambivalentes Verhältnis zu Materialität, damit verbundene technische und ethische Herausforderungen, Setting- und Rezeptionsbedingungen, zeigen u.a. die Grenzen der Ausstellbarkeit von Spielfilmen auf. Nur durch Berücksichtigung von Kontextfaktoren, technischen Transformationsprozessen, individuellen Verarbeitungsprozessen und Bezugssystemen, allgemeiner Wirkungskomplexität und interdisziplinären Kooperationen kann eine sinnvolle Musealisierung stattfinden, die eine reflektierte Auseinandersetzung mit Geschichtsbewusstsein(en), ästhetische Bildung und einen medienkompetenten Umgang mit Audiovisualität zulässt. Das DRITTE MANN MUSEUM und DIE STADT OHNE Ausstellung liefern dazu konkrete Beispiele und lassen Rückschlüsse auf den Facettenreichtum der Spielfilme, Ausstellungsgestaltung, Überlagerungen der unterschiedlichen Dimensionen von Geschichtsbewusstsein(en) und konkrete Problemstellungen zu. Ihr hauptsächlich rezeptiv-ästhetisches Angebot wird mit einem aktiv-kreativen und handlungsorientierten Unterrichtsprojektvorschlag für Schüler_innen ergänzt, um auch lerner_innenzentrierte Kompetenzförderung als Potential im breiten Handlungsfeld Spielfilm sichtbar zu machen.
Keywords (deu)
GeschichtsbewusstseinKompetenzförderungFilmvermittlungMuseumMuseumspädagogikSpielfilmRezeptionstheorieFilmtheorieMedienwissenschaftDas dritte Mann MuseumDie Stadt ohne JudenFilmarchivFilmdidaktik in SchuleMuseums-Exkursionen
Subject (deu)
Subject (deu)
Subject (deu)
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Type (deu)
Persistent identifier
Number of pages
125
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