Die Disability Studies forschen zum Thema „Behinderung“ und sind in den 1970er Jahren im englischsprachigen Raum entstanden. Sie bringen unter anderem eine neue kulturwissenschaftliche Perspektive in den wissenschaftlichen Behinderungsdiskurs ein. Diese Arbeit stellt eine kritische Auseinandersetzung mit den Disability Studies sowie der Heilpädagogik im deutschsprachigen Raum dar. Das Hauptaugenmerk liegt in der Beantwortung der Forschungsfrage, welche Analogien und Unterschiede zwischen den Disability Studies und der Heilpädagogik bestehen. Dieser Vergleich wird anhand von fünf Themenbereichen vorgenommen. Es handelt sich dabei um die unterschiedlichen Sichtweisen von Behinderung, den partizipativen und den emanzipatorischen Forschungsansatz, um die soziale Sichtweise von Behinderung in den Disability Studies und der Heilpädagogik, dem jeweiligen Kulturbegriff in Zusammenhang mit Behinderung und um das Thema Biowissenschaften. Es kann festgehalten werden, dass die Disability Studies und die Heilpädagogik grundsätzlich viele Gemeinsamkeiten, wie etwa die interdisziplinäre Arbeitsweise oder die Annahme einer sozialen Bedingtheit von Behinderung haben. Als Unterschiede ließen sich unter anderem feststellen, dass die Disability Studies einen kulturwissenschaftlichen Zugang zum Behinderungsthema haben und dass sie sich im Gegensatz zur Heilpädagogik wenig mit pädagogischen Fragestellungen auseinandersetzen.

Disability Studies concern research on the topic of disabilities. These began in the 1970ies in Great Britain and the United States. They contribute, among other theories, a cultural perspective concerning the scientific discourse about disabilities. This diploma thesis constitutes a critical consideration concerning Disability Studies and “Heilpädagogik” (“remedial education”) in German speaking countries. The main focus is to answer the research question: Which analogies and differences exist between Disability Studies and theoretical and practical “Heilpädagogik” (“remedial education”) in German speaking countries? This comparison is based on five subject areas. These concern the different perceptions of disabilities, the participatory and emancipatory research approaches, the social construction of disabilities explained within Disability Studies and “Heilpädagogik” (“remedial education”), the cultural approach within both of these topics and life sciences. It can be determined that Disability Studies and “Heilpädagogik” (“remedial education”) have a lot of similarities. For example; both work interdisciplinary and both have a theory concerning the social construction of disabilities. Differences can be stated amongst others in the cultural perspective of Disability Studies and in the lack of educational issues on the part of Disability Studies compared to “Heilpädagogik” (“remedial education”).