Die Arbeit handelt vom Verfahren des Salzburger Lesescreenings, das auf Schüler/innen mit Migrationsanteil angewendet wurde. In dieser Arbeit werden die SLS Ergebnisse von Schüler/innen mit Deutsch als Erstsprache und von Schüler/innen, deren Erstsprache nicht Deutsch ist, hinsichtlich unterschiedlicher Aspekte verglichen.