Title (deu)
Prosoziales Verhalten zwischen Peers im Kleinkindalter im Zusammenhang mit sozial-kognitiven Fähigkeiten
Author
Lukas Teufl
Advisor
Lieselotte Ahnert
Assessor
Lieselotte Ahnert
Abstract (deu)
Ziel der vorliegenden Arbeit war es, das Zusammenspiel aus sozial-kognitiven Fähigkeiten und dem prosozialen Verhalten bei Kleinkindern abzubilden. Die Stichprobe setzte sich aus 177 Kleinkindern im Alter von 12 bis 28 Monaten zusammen. Dabei wurden das Emotionsverständnis, das Selbstkonzept, das Intentionsverständnis und die geteilte Aufmerksamkeit als sozial-kognitive Vorläufer, die Empathie als vermittelnde Komponente und das Teilen und Kooperieren als Vertreter des prosozialen Verhaltens eingesetzt. Es zeigte sich, dass von den Vorläufern nur das Emotionsverständnis signifikant zur Empathiefähigkeit der Kinder beiträgt. Überraschenderweise korrelierte die Empathie weder mit dem Teilen noch mit dem Kooperieren signifikant positiv. Da die Empathiefähigkeit allerdings in Bezug zu erwachsenen Bezugspersonen erhoben wurde, und die prosozialen Verhaltensweisen in Bezug zu Peers, sprechen die Ergebnisse dafür, dass der Interaktionspartner eine wesentliche Determinante für diese Variablen darstellt. Zusätzlich zeigte sich, dass in der Differenzierung des prosozialen Verhaltens in seine konkreten Vertreter Erkenntnispotential liegt. Zukünftige Forschung muss sich darauf konzentrieren, inwiefern sich die Systeme aus sozial-kognitiven Fähigkeiten und prosozialem Verhalten im Bezug zu Erwachsenen versus Peers unterscheiden.
Abstract (eng)
Aim of the present study was to investigate the interaction of social-cognitive skills and prosocial behavior in young children. The sample yielded 177 children of 12 to 38 months. Emotion understanding, self-recognition, intentional understanding and joint attention were included as social-cognitive precursors, empathy was understood as mediating component, sharing and cooperating were included as prosocial behaviors. Results support the great impact of emotion understanding on empathy, whereas empathy surprisingly didn’t show significant correlations with sharing or cooperating. Empathy was measured in connection with adults; sharing and cooperating in connection with peers. Therefore, the age of the interaction partner may be an important variable when investigating the relationship of social-cognitive skills and prosocial behavior. Furthermore, prosocial behavior should be examined through splitting in concrete behaviors, like sharing and cooperating, and not as an overall behavior. In future, studies should be concentrating on the different systems of social-cognitive skills and concrete prosocial behaviors concerning the differences in adult interaction partners versus same age interaction partners.
Keywords (eng)
prosocial behaviorsocial-cognitive skillsempathyunderstanding of intentionsemotion understandingself-recognitionjoint attentioncooperatingsharing
Keywords (deu)
Prosoziales Verhaltensozial-kognitive FähigkeitenEmpathieIntentionsverständnisEmotionsverständnisSelbsterkennungGeteilte AufmerksamkeitKooperierenTeilenKleinkind
Subject (deu)
Type (deu)
Persistent identifier
https://phaidra.univie.ac.at/o:1315911
rdau:P60550 (deu)
116 S. : graph. Darst.
Number of pages
116
Association (deu)
Title (deu)
Prosoziales Verhalten zwischen Peers im Kleinkindalter im Zusammenhang mit sozial-kognitiven Fähigkeiten
Author
Lukas Teufl
Abstract (deu)
Ziel der vorliegenden Arbeit war es, das Zusammenspiel aus sozial-kognitiven Fähigkeiten und dem prosozialen Verhalten bei Kleinkindern abzubilden. Die Stichprobe setzte sich aus 177 Kleinkindern im Alter von 12 bis 28 Monaten zusammen. Dabei wurden das Emotionsverständnis, das Selbstkonzept, das Intentionsverständnis und die geteilte Aufmerksamkeit als sozial-kognitive Vorläufer, die Empathie als vermittelnde Komponente und das Teilen und Kooperieren als Vertreter des prosozialen Verhaltens eingesetzt. Es zeigte sich, dass von den Vorläufern nur das Emotionsverständnis signifikant zur Empathiefähigkeit der Kinder beiträgt. Überraschenderweise korrelierte die Empathie weder mit dem Teilen noch mit dem Kooperieren signifikant positiv. Da die Empathiefähigkeit allerdings in Bezug zu erwachsenen Bezugspersonen erhoben wurde, und die prosozialen Verhaltensweisen in Bezug zu Peers, sprechen die Ergebnisse dafür, dass der Interaktionspartner eine wesentliche Determinante für diese Variablen darstellt. Zusätzlich zeigte sich, dass in der Differenzierung des prosozialen Verhaltens in seine konkreten Vertreter Erkenntnispotential liegt. Zukünftige Forschung muss sich darauf konzentrieren, inwiefern sich die Systeme aus sozial-kognitiven Fähigkeiten und prosozialem Verhalten im Bezug zu Erwachsenen versus Peers unterscheiden.
Abstract (eng)
Aim of the present study was to investigate the interaction of social-cognitive skills and prosocial behavior in young children. The sample yielded 177 children of 12 to 38 months. Emotion understanding, self-recognition, intentional understanding and joint attention were included as social-cognitive precursors, empathy was understood as mediating component, sharing and cooperating were included as prosocial behaviors. Results support the great impact of emotion understanding on empathy, whereas empathy surprisingly didn’t show significant correlations with sharing or cooperating. Empathy was measured in connection with adults; sharing and cooperating in connection with peers. Therefore, the age of the interaction partner may be an important variable when investigating the relationship of social-cognitive skills and prosocial behavior. Furthermore, prosocial behavior should be examined through splitting in concrete behaviors, like sharing and cooperating, and not as an overall behavior. In future, studies should be concentrating on the different systems of social-cognitive skills and concrete prosocial behaviors concerning the differences in adult interaction partners versus same age interaction partners.
Keywords (eng)
prosocial behaviorsocial-cognitive skillsempathyunderstanding of intentionsemotion understandingself-recognitionjoint attentioncooperatingsharing
Keywords (deu)
Prosoziales Verhaltensozial-kognitive FähigkeitenEmpathieIntentionsverständnisEmotionsverständnisSelbsterkennungGeteilte AufmerksamkeitKooperierenTeilenKleinkind
Subject (deu)
Type (deu)
Persistent identifier
https://phaidra.univie.ac.at/o:1315912
Number of pages
116
Association (deu)
License
Citable links
Other links
Managed by
Details
Metadata
Export formats
Universitätsring 1, 1010 Wien | T
T +43-1-4277-0