Dialogisches Lernen im Mathematikunterricht

Elisabeth Wehofschitsch

doi:10.25365/thesis.37764

Title (deu)

Author

Elisabeth Wehofschitsch

Advisor

Peter Raith

Assessor

Peter Raith

Abstract (deu)

In der vorliegenden Arbeit wird das Dialogische Lernprinzip, das die beiden aus der Schweiz stammenden Didaktiker Peter Gallin und Urs Ruf begründeten, vorgestellt. Instrumente wie Kernideen, Auftrag, Lernjournal, Autographensammlung und Sesseltanz werden ebenso wie die Leistungsbewertung erläutert. An konkreten Unterrichtsbeispielen aus der 6. Schulstufe wird das didaktische Modell veranschaulicht. Beispielhafte SchülerInnenlösungen und persönliche Kommentare gewähren dabei Einblicke in die Arbeit mit diesem didaktischen Konzept.

Abstract (eng)

The thesis “Dialogisches Lernen im Mathematikunterricht” (Learning through Dialogues in Mathematics) presents the basic theory of this concept, which was invented by the Swiss educationalists Peter Gallin and Urs Ruf. It discusses methods like “core ideas”, assignments, learning diaries and collections of autographs as well as the grading. The didactic model is illustrated by real classroom situations observed in a 2nd form. Examples of students’ answers and personal comments help to gain an insight into practical work with this concept.

Keywords (eng)

Dialogues in Mathematicscore ideascollection of autographslearning diary

Keywords (deu)

Dialogisches LernenKernideenMathematikLerntagebuchAutographensammlung

Subject (deu)

Unterrichtsprozess: Sonstiges

Subject (deu)

Lernprozess

Subject (deu)

Sekundarstufe I

Subject (deu)

Didaktik, Hochschuldidaktik

Type (deu)

Diplomarbeit

Persistent identifier

https://phaidra.univie.ac.at/o:1318471

DOI

10.25365/thesis.37764

URN

urn:nbn:at:at-ubw:1-29067.38044.854065-5

URI

https://utheses.univie.ac.at/detail/33481

Extent (deu)

VIII, 109 S. : Ill.

Number of pages

117

Study plan

Lehramtsstudium UF Mathematik UF Geographie und Wirtschaftskunde

[UA]

[190]

[406]

[456]

Association (deu)

Fakultät für Mathematik

Title (deu)

Dialogisches Lernen im Mathematikunterricht

Author

Elisabeth Wehofschitsch

Abstract (deu)

In der vorliegenden Arbeit wird das Dialogische Lernprinzip, das die beiden aus der Schweiz stammenden Didaktiker Peter Gallin und Urs Ruf begründeten, vorgestellt. Instrumente wie Kernideen, Auftrag, Lernjournal, Autographensammlung und Sesseltanz werden ebenso wie die Leistungsbewertung erläutert. An konkreten Unterrichtsbeispielen aus der 6. Schulstufe wird das didaktische Modell veranschaulicht. Beispielhafte SchülerInnenlösungen und persönliche Kommentare gewähren dabei Einblicke in die Arbeit mit diesem didaktischen Konzept.

Abstract (eng)

The thesis “Dialogisches Lernen im Mathematikunterricht” (Learning through Dialogues in Mathematics) presents the basic theory of this concept, which was invented by the Swiss educationalists Peter Gallin and Urs Ruf. It discusses methods like “core ideas”, assignments, learning diaries and collections of autographs as well as the grading. The didactic model is illustrated by real classroom situations observed in a 2nd form. Examples of students’ answers and personal comments help to gain an insight into practical work with this concept.

Keywords (eng)

Dialogues in Mathematicscore ideascollection of autographslearning diary

Keywords (deu)

Dialogisches LernenKernideenMathematikLerntagebuchAutographensammlung

Subject (deu)

Unterrichtsprozess: Sonstiges

Subject (deu)

Lernprozess

Subject (deu)

Sekundarstufe I

Subject (deu)

Didaktik, Hochschuldidaktik