Title (deu)
Ausgrenzungserfahrungen in Bildungseinrichtungen
eine biographieanalytische Studie
Author
Karin Kerschhofer
Advisor
Bettina Dausien
Assessor
Bettina Dausien
Abstract (deu)
In der vorliegenden Masterarbeit stehen die Fragen, wie Menschen Ausgrenzung in Bildungseinrichtungen erleben und welche Bedeutung diese Ausgrenzungserfahrung in ihrer Lebensgeschichte hat, im Zentrum. Dass es zu Ausgrenzung im Kontext von Bildungseinrichtungen kommen kann, liegt in verschiedenen Studien vor. Doch welchen Stellenwert eine solche Ausgrenzung in einer Biographie einnimmt, wie diese persönlich erlebt und mit dieser umgegangen wird, welche Faktoren den Verlauf bedingen und beenden können, und welchen Einfluss dies auf ein Leben haben kann, wird untersucht. Dazu liegt der Schwerpunkt dieser biographieanalytischen Studie in der Analyse von fünf ausgewählten autobiographischen Texten, welche dem Schreibaufruf „Lerngeschichten und Bildungswege“ entstammen. Die Analyse dieser Texte erfolgte in Anlehnung an die Narrationsanalyse nach Fritz Schütze. In der Analyse der autobiographischen Texte werden Bedingungen sichtbar, die zu drohenden oder tatsächlichen Ausgrenzungserfahrungen führen können. Neben diesen wird auch die Rolle der Lehrkräfte als Gatekeeper und als wesentliche Akteurinnen und Akteure ersichtlich. Dadurch kommt im Kontext von Ausgrenzung der Bildungseinrichtung Schule eine wichtige Rolle zu und die dort gemachten Erfahrungen prägen das gesamte Leben der betroffenen Personen.
Abstract (eng)
The key questions being addressed in this master thesis are how people experience exclusion in the context of educational institutions and the potential impact of these experiences on the rest of their lives. Several studies have shown exclusion in educational institutions. Nevertheless, the importance of such an exclusion to the biography, the individual experience and how they are handled, the conditions leading to or preventing the experience of exclusion has to be analysed. To examine these aspects, the study is based on the analysis of five autobiographical writings collected by the “Schreibaufruf Lerngeschichten und Bildungswege”, according to the narration analysis by Fritz Schütze. As a result, conditions for impending or actual exclusion can be found within the autobiographical writings. In addition to these conditions the role and importance of teachers as gatekeepers and essential actors can be seen. This leads to the important role of educational institutions in the context of exclusion and the significance of these experiences for the whole life.
Keywords (deu)
AusgrenzungBildungseinrichtungNarrationsanalyseExklusionBiographieforschung
Subject (deu)
Soziale Ungleichheit im Bildungswesen
Type (deu)
Masterarbeit
Persistent identifier
https://phaidra.univie.ac.at/o:1321801
DOI
10.25365/thesis.39675
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29478.72245.702266-0
URI
https://utheses.univie.ac.at/detail/35140
Extent (deu)
151 Seiten : Illustrationen
Number of pages
151
Study plan
Masterstudium Bildungswissenschaft
[UA]
[066]
[848]
Association (deu)
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Members (1)
Title (deu)
Ausgrenzungserfahrungen in Bildungseinrichtungen
eine biographieanalytische Studie
Author
Karin Kerschhofer
Abstract (deu)
In der vorliegenden Masterarbeit stehen die Fragen, wie Menschen Ausgrenzung in Bildungseinrichtungen erleben und welche Bedeutung diese Ausgrenzungserfahrung in ihrer Lebensgeschichte hat, im Zentrum. Dass es zu Ausgrenzung im Kontext von Bildungseinrichtungen kommen kann, liegt in verschiedenen Studien vor. Doch welchen Stellenwert eine solche Ausgrenzung in einer Biographie einnimmt, wie diese persönlich erlebt und mit dieser umgegangen wird, welche Faktoren den Verlauf bedingen und beenden können, und welchen Einfluss dies auf ein Leben haben kann, wird untersucht. Dazu liegt der Schwerpunkt dieser biographieanalytischen Studie in der Analyse von fünf ausgewählten autobiographischen Texten, welche dem Schreibaufruf „Lerngeschichten und Bildungswege“ entstammen. Die Analyse dieser Texte erfolgte in Anlehnung an die Narrationsanalyse nach Fritz Schütze. In der Analyse der autobiographischen Texte werden Bedingungen sichtbar, die zu drohenden oder tatsächlichen Ausgrenzungserfahrungen führen können. Neben diesen wird auch die Rolle der Lehrkräfte als Gatekeeper und als wesentliche Akteurinnen und Akteure ersichtlich. Dadurch kommt im Kontext von Ausgrenzung der Bildungseinrichtung Schule eine wichtige Rolle zu und die dort gemachten Erfahrungen prägen das gesamte Leben der betroffenen Personen.
Abstract (eng)
The key questions being addressed in this master thesis are how people experience exclusion in the context of educational institutions and the potential impact of these experiences on the rest of their lives. Several studies have shown exclusion in educational institutions. Nevertheless, the importance of such an exclusion to the biography, the individual experience and how they are handled, the conditions leading to or preventing the experience of exclusion has to be analysed. To examine these aspects, the study is based on the analysis of five autobiographical writings collected by the “Schreibaufruf Lerngeschichten und Bildungswege”, according to the narration analysis by Fritz Schütze. As a result, conditions for impending or actual exclusion can be found within the autobiographical writings. In addition to these conditions the role and importance of teachers as gatekeepers and essential actors can be seen. This leads to the important role of educational institutions in the context of exclusion and the significance of these experiences for the whole life.
Keywords (deu)
AusgrenzungBildungseinrichtungNarrationsanalyseExklusionBiographieforschung
Subject (deu)
Soziale Ungleichheit im Bildungswesen
Type (deu)
Masterarbeit
Persistent identifier
https://phaidra.univie.ac.at/o:1321802
Number of pages
151
Association (deu)
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
License
All rights reserved
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