Selbstermächtigende Handlungsstrategien in Deutsch als Zweitsprache-Erwachsenenbildungskursen und deren Wirkung auf die Lernenden

Jasmin Sitter

doi:10.25365/thesis.48515

You are here: University of Vienna PHAIDRA Detail o:1337493

Title (deu)

Selbstermächtigende Handlungsstrategien in Deutsch als Zweitsprache-Erwachsenenbildungskursen und deren Wirkung auf die Lernenden

Author

Jasmin Sitter

Advisor

Bettina Heinemann

Assessor

Bettina Heinemann

Abstract (deu)

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie selbstermächtigende Handlungsstrategien in Deutsch als Zweitsprache-Kursen eingesetzt werden können und rückt dabei den Fokus auf die Lernenden sowie deren diesbezügliche Erfahrungen. Im Rahmen der Forschung wurde zuerst eine Didaktisierung erstellt, in deren Fokus selbstermächtigende Handlungsstrategien stehen. Es werden darin keine vorgefertigten Strategien angewandt, sondern die Lernenden erarbeiten sich selbst in einer Unterrichtssequenz mögliche, für sie passende Handlungsstrategien, die sie in Konfliktsituationen in die Selbstermächtigung bringen können. Die entwickelte Didaktisierung wurde in einem regulären DaZ-Erwachsenenbildungskurs eingesetzt und durch eine Teilnehmende Unterrichtsbeobachtung und Experteninterviews, die mit den Lernenden geführt wurden, konnten wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse gewonnen werden.

Keywords (deu)

SelbstermächtigungHandlungsstrategienDeutsch als ZweitspracheDidaktisierung

Subject (deu)

Bildungsforschung

Subject (deu)

Methoden und Techniken der Pädagogik

Subject (deu)

Entwicklung des Bildungswesens

Subject (deu)

Methoden und Techniken der Sozialpädagogik und Sozialarbeit

Type (deu)

Masterarbeit