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  1. University of Vienna
  2. PHAIDRA
  3. Detail o:1344308
Title (deu)
Analyse von Bewertungskompetenz und Entscheidungsfindung in Lernendendiskussionen im Rahmen des EcoQuest1 des Projekts BLUKONE
Parallel title (eng)
Analysis of the competencies in rating and decision making of HTL-students in their discussions in EcoQuest1 of the BLUKONE projekt
Author
Marlene Bittermann
Advisor
Martin Hopf
Co-Advisor
Ilse Bartosch
Assessor
Martin Hopf
Abstract (deu)
In der hier vorliegenden Diplomarbeit wurden die Bewertungs- und Entscheidungskompetenz von HTL-Schülern und Schülerinnen untersucht. Dazu wurden Diskussionen, die im Rahmen des BLUKONE-Projekts von den Lernenden geführt wurden, analysiert. Bei dieser Analyse wurden zudem die Vorstellungen der Schüler und Schülerinnen zum Thema Nachhaltigkeit erhoben sowie deren Argumente einer der drei Säulen der Nachhaltigkeit – ökologisch, ökonomisch und persönlich-sozial – zugeordnet. Die IST-Analyse der Bewertungskompetenz hat ergeben, dass die Schüler und Schülerinnen selten sachlich fundierte Argumente äußern. Vor allem persönlich-soziale Argumente sind nicht oft durch (natur-)wissenschaftliche Fakten begründet. In ihre Entscheidung beziehen die Schüler und Schülerinnen wenige Kriterien mit ein. Darüber hinaus entstammen diese für die Entscheidung relevanten Kriterien hauptsächlich dem persönlichsozialem Bereich. Ökologische und ökonomische Argumente treten bei der Entscheidungsfindung in den Hintergrund. Im Allgemeinen verbinden die Schüler und Schülerinnen mit Nachhaltigkeit vorrangig ökologischen Themen.
Abstract (eng)
In this diploma thesis the competencies in rating and decision making of HTL students were examined. For this purpose, discussions that were conducted by the learners as part of the BLUKONE project were analyzed. Furthermore, the students' perceptions of sustainability were surveyed and their arguments were assigned to one of the three parts of sustainability - ecological, economic and personalsocial. The analysis of the rating-competence has shown that the pupils rarely express factually substantiated arguments. Above all, personal-social arguments are infrequently based on scientific facts. In their decision, the students include few criteria and in addition, these criteria are mainly from the personal social part of sustainability. Ecological and economic arguments are less relevant for their decision. Moreover, ecological issues are generally associated with sustainability by the students.
Keywords (eng)
competence in decision makingrating-competencecompetence in arguingstudents' perceptionssustainabilityBLUKONE
Keywords (deu)
EntscheidungskompetenzBewertungskompetenzArgumentationskompetenzLernendenvorstellungenNachhaltigkeitBLUKONE
Subject (deu)
Physik in Beziehung zu anderen Fachgebieten
Type (deu)
Diplomarbeit
Persistent identifier
https://phaidra.univie.ac.at/o:1344308
DOI
10.25365/thesis.52395
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-19385.27887.287961-1
URI
https://utheses.univie.ac.at/detail/46269
Extent (deu)
96 Seiten
Number of pages
101
Study plan
Lehramtsstudium UF Deutsch UF Physik
[UA]
[190]
[333]
[412]
Association (deu)
Fakultät für Physik
Members (1)
Title (deu)
Analyse von Bewertungskompetenz und Entscheidungsfindung in Lernendendiskussionen im Rahmen des EcoQuest1 des Projekts BLUKONE
Parallel title (eng)
Analysis of the competencies in rating and decision making of HTL-students in their discussions in EcoQuest1 of the BLUKONE projekt
Author
Marlene Bittermann
Abstract (deu)
In der hier vorliegenden Diplomarbeit wurden die Bewertungs- und Entscheidungskompetenz von HTL-Schülern und Schülerinnen untersucht. Dazu wurden Diskussionen, die im Rahmen des BLUKONE-Projekts von den Lernenden geführt wurden, analysiert. Bei dieser Analyse wurden zudem die Vorstellungen der Schüler und Schülerinnen zum Thema Nachhaltigkeit erhoben sowie deren Argumente einer der drei Säulen der Nachhaltigkeit – ökologisch, ökonomisch und persönlich-sozial – zugeordnet. Die IST-Analyse der Bewertungskompetenz hat ergeben, dass die Schüler und Schülerinnen selten sachlich fundierte Argumente äußern. Vor allem persönlich-soziale Argumente sind nicht oft durch (natur-)wissenschaftliche Fakten begründet. In ihre Entscheidung beziehen die Schüler und Schülerinnen wenige Kriterien mit ein. Darüber hinaus entstammen diese für die Entscheidung relevanten Kriterien hauptsächlich dem persönlichsozialem Bereich. Ökologische und ökonomische Argumente treten bei der Entscheidungsfindung in den Hintergrund. Im Allgemeinen verbinden die Schüler und Schülerinnen mit Nachhaltigkeit vorrangig ökologischen Themen.
Abstract (eng)
In this diploma thesis the competencies in rating and decision making of HTL students were examined. For this purpose, discussions that were conducted by the learners as part of the BLUKONE project were analyzed. Furthermore, the students' perceptions of sustainability were surveyed and their arguments were assigned to one of the three parts of sustainability - ecological, economic and personalsocial. The analysis of the rating-competence has shown that the pupils rarely express factually substantiated arguments. Above all, personal-social arguments are infrequently based on scientific facts. In their decision, the students include few criteria and in addition, these criteria are mainly from the personal social part of sustainability. Ecological and economic arguments are less relevant for their decision. Moreover, ecological issues are generally associated with sustainability by the students.
Keywords (eng)
competence in decision makingrating-competencecompetence in arguingstudents' perceptionssustainabilityBLUKONE
Keywords (deu)
EntscheidungskompetenzBewertungskompetenzArgumentationskompetenzLernendenvorstellungenNachhaltigkeitBLUKONE
Subject (deu)
Physik in Beziehung zu anderen Fachgebieten
Type (deu)
Diplomarbeit
Persistent identifier
https://phaidra.univie.ac.at/o:1344309
Number of pages
101
Association (deu)
Fakultät für Physik
License
All rights reserved
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