Title (deu)
Der gegenwärtige Stellenwert der Länderkunde im Bewusstsein GW-Studierender
Author
Florian Stadler
Advisor
Christian Vielhaber
Assessor
Christian Vielhaber
Abstract (deu)
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem gegenwärtigen Stellenwert der Länderkunde im Bewusstsein GW-Studierender. Aufgrund persönlicher Erfahrungen liegt die Vermutung nahe, dass die Länderkunde als Hauptbestandteil des GW-Unterrichts in einigen Köpfen unserer Gesellschaft fest verankert ist. Angesichts der Tatsache, dass diese aus zahlreichen Gründen, die nachfolgend noch diskutiert werden, bereits vor Jahrzehnten aus sämtlichen GW-Lehrplänen gestrichen wurde, kann diese Vorstellung als umso bedenklicher eingestuft werden. Vor diesem Hintergrund wird mithilfe einer empirischen Untersuchung der Frage nachgegangen, welchen Stellenwert die Länderkunde aber auch die Regionalgeographie für GW-Studierende der Universität Wien haben. Die Ergebnisse dieser Studie sollen Aufschluss darüber geben, inwieweit länderkundliche und regionalgeographische Unterrichtsinhalte beziehungsweise die Behandlung einzelner Länder für Studierende von Bedeutung sind und ob es bestimmte Merkmale gibt, die ihre unterschiedliche Einstellung dazu erklären.
Weshalb länderkundliche und regionalgeographische Unterrichtsinhalte längst nicht mehr zeitgemäß sind, wird in der vorliegenden Arbeit ebenso erläutert, wie die Frage nach der Umsetzung eines modernen GW-Unterrichts, der auf die besagten Inhalte verzichtet.
Keywords (deu)
LänderkundeRegionalgeographiemoderner GW-Unterricht
Subject (deu)
Subject (deu)
Subject (deu)
Type (deu)
Persistent identifier
Extent (deu)
114 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Number of pages
120
Study plan
Lehramtsstudium UF Geographie und Wirtschaftskunde UF Bewegung und Sport
[UA]
[190]
[456]
[482]
Association (deu)
Title (deu)
Der gegenwärtige Stellenwert der Länderkunde im Bewusstsein GW-Studierender
Author
Florian Stadler
Abstract (deu)
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem gegenwärtigen Stellenwert der Länderkunde im Bewusstsein GW-Studierender. Aufgrund persönlicher Erfahrungen liegt die Vermutung nahe, dass die Länderkunde als Hauptbestandteil des GW-Unterrichts in einigen Köpfen unserer Gesellschaft fest verankert ist. Angesichts der Tatsache, dass diese aus zahlreichen Gründen, die nachfolgend noch diskutiert werden, bereits vor Jahrzehnten aus sämtlichen GW-Lehrplänen gestrichen wurde, kann diese Vorstellung als umso bedenklicher eingestuft werden. Vor diesem Hintergrund wird mithilfe einer empirischen Untersuchung der Frage nachgegangen, welchen Stellenwert die Länderkunde aber auch die Regionalgeographie für GW-Studierende der Universität Wien haben. Die Ergebnisse dieser Studie sollen Aufschluss darüber geben, inwieweit länderkundliche und regionalgeographische Unterrichtsinhalte beziehungsweise die Behandlung einzelner Länder für Studierende von Bedeutung sind und ob es bestimmte Merkmale gibt, die ihre unterschiedliche Einstellung dazu erklären.
Weshalb länderkundliche und regionalgeographische Unterrichtsinhalte längst nicht mehr zeitgemäß sind, wird in der vorliegenden Arbeit ebenso erläutert, wie die Frage nach der Umsetzung eines modernen GW-Unterrichts, der auf die besagten Inhalte verzichtet.
Keywords (deu)
LänderkundeRegionalgeographiemoderner GW-Unterricht
Subject (deu)
Subject (deu)
Subject (deu)
Type (deu)
Persistent identifier
Number of pages
120
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- DetailsObject typeContainerCreated01.11.2021 09:35:34 UTC
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