Diese Arbeit beschäftigt sich mit der sog. ersten Säule (das Verfassen einer VWA/DA) der neuen standardisierten kompetenzorientierten Reife- und Diplomprüfung an AHS und BHS in Österreich, wobei die Komponenten Präsentation und Diskussion der wissenschaftspropädeutischen Facharbeit in diesem Forschungsprojekt ausgeklammert werden. Im Konkreten werden zwei Video-Tutorials, welche im Zuge des Aamol-Projekts der Universität Wien und zum Zwecke der Vermittlung von (vor-)wissenschaftlichen Schreibkompetenzen entstanden, hinsichtlich ihrer Performanz, mit besonderem Fokus auf den DaF/DaZ-Kontext, mittels eines erstellten kriteriengeleiteten Analysekatalogs untersucht. Im Zentrum des Forschungsinteresses steht die Frage nach gelungenen bzw. weniger gelungenen Aspekten der Tutorials, die zueinander kontrastiv dargestellt werden.