Belgien in österreichischen Französisch-Schulbüchern : eine Schulbuchanalyse

Mariella Kliman

doi:10.25365/thesis.62525

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Title (deu)

Belgien in österreichischen Französisch-Schulbüchern

eine Schulbuchanalyse

Author

Mariella Kliman

Advisor

Eva Vetter

Assessor

Eva Vetter

Abstract (deu)

In dieser Arbeit wurden die Schulbuchreihen Bien fait! MODULAIRE und Nouvelles Perspectives Autriche anhand der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring sowie anhand der Grob-, Kontext- oder Strukturanalyse nach Markom/Weinhäupl untersucht. Das Forschungsinteresse lag darin herauszufinden, wie Belgien in österreichischen Französischschulbücher dargestellt wird. In den theoretischen Ausführungen wurden gemäß des Forschungsinteresses die Rolle des Schulbuches im Unterricht beleuchtet, interkulturelles Lernen und Landeskunde im Fremdsprachenunterricht diskutiert, der Begriff der Frankophonie diskutiert, sowie Belgien im französischen Sprachraum betrachtet. Die Analyse hat ergeben, dass die beiden Schulbuchreihen unterschiedliche Zugänge zur Darstellung Belgiens gewählt haben. Bien fait! MODULAIRE bietet sehr viele (182 Kodierstellen), aber meist touristisch kontextualisierte Inhalte über Belgien, während in Nouvelles Perspectives Autriche weniger (54 Kodierstellen), aber divers kontextualisierte Inhalte über Belgien zu finden waren.

Keywords (deu)

SchulbuchanalyseBelgienFranzösischunterricht

Subject (deu)

Schulbuch

Subject (deu)

Sekundarstufe II

Type (deu)

Diplomarbeit

Persistent identifier

https://phaidra.univie.ac.at/o:1365652

DOI

10.25365/thesis.62525