Title (deu)
Textgrammatik im DaZ-Erwachsenenunterricht - das Motivationspotenzial von Bilderbüchern zur Grammatikvermittlung
eine Fallstudie
Author
Sabina Pomberger
Advisor
Renate Faistauer
Assessor
Renate Faistauer
Abstract (deu)
Der Grammatikerwerb wird von vielen Lernenden oft als ein komplexer, abstrakter und anstrengender Prozess wahrgenommen. Um dem entgegenzuwirken schlägt u.a. Weinrich (2003) vor, mit literarischen Texten im Unterricht zu arbeiten. Auf der Suche nach literarischen Texten gab das Bilderbuch den Anstoß zur Fragestellung, denn dieses vereint einen literarischen und textgrammatischen Ansatz und ermöglicht darüber hinaus eine Visualisierung der Grammatik. Diese Ausgangslage führte zur leitenden Forschungsfrage der Fallstudie: Wie wirkt sich der Einsatz von Bilderbüchern zur Grammatikvermittlung auf der Grundstufe im DaZ-Erwachsenenunterricht auf die Lerner/innenmotivation aus?
In Anlehnung an eine exemplarische Bilderbuchanalyse wurde Lernmaterial für Bilderbuch-Einheiten erstellt, welche in zwei A1-DaZ-Erwachsenenkursen durchgeführt wurden. Anschließend wurden die Erfahrungen und Sichtweisen der Lernenden und Lehrenden mittels der Methoden schriftliche Befragung und Interview zu diesen Einheiten erhoben. Laut den Untersuchungsergebnissen tragen Bilderbücher zu Kreativität und Abwechslung im Unterricht bei und erwecken die Lesefreude der Lernenden, was ihre Motivation wesentlich steigert. Zudem zeigte sich, dass sich der textgrammatische Ansatz positiv auf die Verständlichkeit und den Erinnerungswert der Grammatikphänomene auswirkt. Die Bilder bieten eine zusätzlichen Auffälligkeitswert und eine Entlastung, die Geschichte zu verstehen. Ebenso zeigte sich aber auch, dass sie ein Grund für Demotivation sein können, wenn der Schwierigkeitsgrad als zu hoch empfunden wurde oder persönliche Abneigungen bestanden. Allgemein lässt die positive Resonanz jedoch darauf schließen, dass das Bilderbuch ein geeignetes Medium darstellt.
Keywords (deu)
Deutsch als ZweitspracheBilderbücherTextgrammatikGrammatikvisualisierungErwachsenenbildungLiteraturdidaktik
Subject (deu)
Subject (deu)
Type (deu)
Persistent identifier
Extent (deu)
136 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Number of pages
141
Study plan
Masterstudium Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
[UA]
[066]
[814]
Association (deu)
Title (deu)
Textgrammatik im DaZ-Erwachsenenunterricht - das Motivationspotenzial von Bilderbüchern zur Grammatikvermittlung
eine Fallstudie
Author
Sabina Pomberger
Abstract (deu)
Der Grammatikerwerb wird von vielen Lernenden oft als ein komplexer, abstrakter und anstrengender Prozess wahrgenommen. Um dem entgegenzuwirken schlägt u.a. Weinrich (2003) vor, mit literarischen Texten im Unterricht zu arbeiten. Auf der Suche nach literarischen Texten gab das Bilderbuch den Anstoß zur Fragestellung, denn dieses vereint einen literarischen und textgrammatischen Ansatz und ermöglicht darüber hinaus eine Visualisierung der Grammatik. Diese Ausgangslage führte zur leitenden Forschungsfrage der Fallstudie: Wie wirkt sich der Einsatz von Bilderbüchern zur Grammatikvermittlung auf der Grundstufe im DaZ-Erwachsenenunterricht auf die Lerner/innenmotivation aus?
In Anlehnung an eine exemplarische Bilderbuchanalyse wurde Lernmaterial für Bilderbuch-Einheiten erstellt, welche in zwei A1-DaZ-Erwachsenenkursen durchgeführt wurden. Anschließend wurden die Erfahrungen und Sichtweisen der Lernenden und Lehrenden mittels der Methoden schriftliche Befragung und Interview zu diesen Einheiten erhoben. Laut den Untersuchungsergebnissen tragen Bilderbücher zu Kreativität und Abwechslung im Unterricht bei und erwecken die Lesefreude der Lernenden, was ihre Motivation wesentlich steigert. Zudem zeigte sich, dass sich der textgrammatische Ansatz positiv auf die Verständlichkeit und den Erinnerungswert der Grammatikphänomene auswirkt. Die Bilder bieten eine zusätzlichen Auffälligkeitswert und eine Entlastung, die Geschichte zu verstehen. Ebenso zeigte sich aber auch, dass sie ein Grund für Demotivation sein können, wenn der Schwierigkeitsgrad als zu hoch empfunden wurde oder persönliche Abneigungen bestanden. Allgemein lässt die positive Resonanz jedoch darauf schließen, dass das Bilderbuch ein geeignetes Medium darstellt.
Keywords (deu)
Deutsch als ZweitspracheBilderbücherTextgrammatikGrammatikvisualisierungErwachsenenbildungLiteraturdidaktik
Subject (deu)
Subject (deu)
Type (deu)
Persistent identifier
Number of pages
141
Association (deu)
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