Der Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe ist für jedes Kind eine bedeutende Entscheidung, bei der die Wahl zwischen einer allgemeinbildenden höheren Schule (AHS) oder einer Mittelschule getroffen werden muss. Dieser Übergangsprozess kann mit Hürden und einer möglichen Überforderung einhergehen. Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit dem Übergang der Primar- zur Sekundarstufe. Dabei werden grundlegende Probleme thematisiert sowie die Nahtstellenproblematik im Fach Mathematik aufgegriffen. Ein besonderer Fokus liegt auf der Untersuchung der möglichen Überforderung während dieses Übergangsprozesses. Durch eine umfassende Literaturrecherche sowie der Durchführung qualitativer Interviews mit sechs Expert*innen, darunter Lehrpersonen aus der Prima- und Sekundarstufe, wurden einflussnehmende Faktoren von Überforderung und mögliche Maßnahmen zur Überwindung der Überforderung untersucht. Die gewonnenen Ergebnisse zeigen, dass verschiedene Faktoren zu einer Überforderung bei Schüler*innen während des Übergangs führen können. Sowohl individuelle Faktoren wie die Selbstwahrnehmung und Selbsteinschätzung, als auch äußere Faktoren wie die schulische Umgebung und das Lernsetting können hierbei eine Rolle spielen. Besonders die hohen Erwartungen der Eltern bezüglich der schulischen Leistung und der damit verbundene Leistungsdruck wurden als bedeutsame Einflussfaktoren identifiziert.

The transition from primary to secondary education is a significant decision for each child, as it involves choosing between a general higher education school (AHS) or a secondary school. This transition process may come with challenges and potential overwhelm. The present master's thesis addresses the transition from primary to secondary education, focusing on fundamental issues and highlighting the challenges in the subject of mathematics at the interfaces. A particular emphasis is placed on examining the possible overwhelm during this transition process. Through an extensive literature review and qualitative interviews with six experts, including teachers from primary and secondary education, influential factors and potential measures to overcome overwhelm were investigated. The findings indicate that various factors can contribute to overwhelm among students during the transition. Individual aspects such as self-perception and self-assessment, as well as external factors like the school environment and learning setting, may play a role. Notably, the high expectations of parents regarding academic performance and the associated pressure were identified as significant influencing factors.