Die vorliegende Diplomarbeit behandelt das Unterrichtsmodell „The Wonder of Seeds“ der in den USA entwickelten Plattform „PlantingScience“, welche das forschende Lernen im Unterricht unterstützt indem sie den Lernenden die Möglichkeit bietet selbstständig zu forschen und mit echten Wissenschaftlern zusammenzuarbeiten. In den USA und Kanada kommt die Plattform schon seit Längerem zum Einsatz und hat sich bereits bewährt. Im Zuge der Arbeit wurde das Unterrichtskonzept am Beispiel einer 2. Klasse HAS der Sekundarstufe II durchgeführt und auf die Möglichkeiten zur Etablierung im österreichischen Schulsystem hin untersucht. Die Umsetzung wurde von der Autorin in der Rolle der Lehrperson begleitet und durch die qualitative Methode der teilnehmenden Beobachtung evaluiert. Die Aufzeichnungen des Beobachtungsleitfadens wurden im Weiteren nach den Vorgaben der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Außerdem wurden zusätzlich die Konversation der Lernenden mit ihren Mentoren, die Aufzeichnungen der SchülerInnen im Forschungsprotokoll, die Präsentation der Ergebnisse auf einem wissenschaftlichen Poster qualitativ nach einer definierten Ratingskala beurteilt. Die Summe der Ergebnisse zeigte, dass das Durchführen in einer Handelsschule nach den Vorgaben von „PlantingScience“ zur erfolgreichen Etablierung in Österreich nicht problemlos angewandt werden kann und es hierzu einiger Adaptionen und weiterer Forschung bedarf.

The present thesis takes a closer look at the botanical learning model "The Wonder of Seeds", developed in the U.S. by the learning platform "PlantingScience". This platform supports inquiry-based learning in classrooms by offering students the opportunity to do their own research and thereby work together with real scientists. The teaching concept was carried out in a 2nd class HAS (business school - upper secondary level) and evaluated as regards the potential of being established in the Austrian school system. The implementation was carried out by the author in the role of the teacher and evaluated by the qualitative method of participating observation. The results of the observation were then evaluated according to the requirements of the qualitative content analysis. In addition, the learners´ conversation with their mentors, the pupils´ documentation of data in their research protocols and the presentation of their results in a scientific poster were assessed qualitatively according to a defined rating scale. The results show that the implementation of "The Wonder of Seeds" in a second class of Austrian business schools reveals numerous problems and requires adaptations and further research.